一句话结论：本页每个任务 = 可照抄的话术 + 真实生成的结果。看结果决定要不要，抄话术直接开工——所有示例都能点开操作。
炫技演示区：这些都是几句话「说」出来的
下面 5 个页面，全部由一句需求话术让 AI 生成、可直接点开操作。它们就是「AI 任务」的天花板样品——页面源码都可以发给 AI，说「按我的班级/学科改」，十分钟变成你的。
太阳系 3D（地理 · 科学）
学生得到：可拖动倾斜、滚轮缩放的太阳系，行星运动一眼看懂。
你得到：把最抽象的「天体运行」变成全班惊呼的演示，年年复用。
→ 点开操作
函数实验室（数学）
学生得到：拖动 a/b/c，抛物线开口、对称轴、顶点实时变化。
你得到：二次函数这一课从此不用画图板，每个参数都可视化。
→ 点开操作
水墨卷轴 ·《静夜思》（语文）
学生得到：卷轴展开、诗句逐句浮现、朱红印章落款——课文「活」了。
你得到：公开课开场 30 秒的全班安静时刻。
→ 点开操作
欢乐颂 · 可弹钢琴（音乐）
学生得到：网页上真的能弹（Web Audio 合成），还能自动演奏跟唱。
你得到：音乐课/班级活动的即开即用乐器，零器材。
→ 点开操作
班级学情数据大屏（班主任）
学生得到：（间接）数据被讲成「我们的故事」。
你得到：家长会/年级会议投屏神器——数字滚动、图表动画，专业感拉满（演示数据，上线前换脱敏真实数据）。
→ 点开操作
想要同款？把演示页右上角的网址发给 WorkBuddy，说「参考这个页面，给我做一个『你的学科/你的主题』版本」即可。
目标一 · 让课堂更生动
「我希望我的课，学生是抬着头的。」
《静夜思》情景诵读课件（15 科任务卡，各科都有） 学生得到：能点、能听、能玩的课文，而不是一页 PPT。 你得到：一件能上公开课的亮点作品，做完可复用到每一届。 → 学科课件任务
把抽象概念做成可拖动的动画
学生得到：自己拖滑块「看」出规律（相遇问题、凸透镜成像）。
你得到：这个概念以后永远不用干讲——课件年年复用，讲评有据。
→ HTML 讲概念 > PPT ｜ 动画示例：
把中考题变成可试错的解析页 学生得到：先试错再看解析，印象深三倍。 你得到：题库变成互动资产；讲题时间省一半。 → 用 HTML 解题
把危险/不可逆的实验搬进网页 学生得到：随便试、反复看的实验预演，实操出错率下降。 你得到：课前少摆器材、课后少擦「事故」。 → 让课堂更有意思
课堂互动三件套（话术 + 真实成品）
话术（发给 WorkBuddy 或任何 AI）：
1. 随机点名器：做一个全班 45 人（名单我贴在下面）的随机点名网页，
大字投屏、带滚动动画、点过的不再重复、有「重置」按钮。
2. 小组积分板：做一个 8 个小组的积分板网页，
点击组名 +1/+2/-1，分数实时排序，第一名有金色高亮，数据保存在本地不丢失。
这段话术生成的真实结果（动图，本站可点开玩）：
▲ 点开随机点名器真实效果 —— 名单换成你的班级就能用
▲ 点开小组积分板真实效果 —— 试试把某个小组加到第一名
学生得到：像游戏一样的课堂环节。你得到：课堂掌控力（不再纠结「叫谁好」），公开课的气氛担当。
目标二 · 让学生吸收更好
「讲了三遍还不会，不是我讲得不好，是没有对准每个人。」
分层作业一键三档（话术 + 真实成品）
话术：
你是一位「学科」老师。基于「知识点/本次考试范围」，设计三层作业：
A 层（基础巩固，必做）：5 题，直接套用课堂例题套路
B 层（变式提升，选做）：3 题，换情境不改考点
C 层（挑战思维，选做）：1 道综合题，附思路提示（不给答案）
要求：附完整参考答案与每题的考查点标注。
输出 html 版本给我即可，学生网页上先做题再展开答案。
真实结果（一元一次方程·行程问题）：
▲ 点开分层作业页真实效果 —— 答案是折叠的，学生先做再展开
学生得到：跳不过 own 层级、也够得着更高一层。你得到：出分层作业从两小时变十分钟，「因材施教」第一次可执行。
个性化讲评课方案（话术）：
这是本次考试的班级错题统计（我贴在下面）。
请生成讲评课方案：
1. 按错误率排序的前 3 道题，每题给出「学生可能怎么错的」两种典型思路
2. 每道题配 1 道同类变式题
3. 给 2 条面向不同层次学生的课后建议
学生得到：讲评针对「自己怎么错的」。你得到：讲评课从「对答案」升级为「归因课」。
从 30 篇周记里提炼共性 → 第 6 课 · 任务 B 学生得到：老师真的读了我的每一篇。你得到：三小时压缩成十分钟。
成绩分析与增值评价 → 成绩分析与增值评价 学生得到：进步被看见。你得到：家长会上有数据撑腰。
互动材料包 → 学科材料包 学生得到：扫码即开的预习/复习页。你得到：一套 = 一个单元的预习任务，零印发。
目标三 · 教学方式改变
「从『我讲他听』，变成『他做他探他讲』。」
PBL 项目任务包（话术 + 真实成品）
话术：
你是一位项目式学习（PBL）设计专家。
为「年级 + 学科」设计一个为期 2 周的微型 PBL：
驱动问题要真实有趣（学生愿意讨论的那种），
包含：驱动问题、最终成果形式、3 个里程碑（各配课堂时间）、
小组分工建议、评价量规（4 个维度 × 3 档）。
输出 html 版本给我即可，可以直接投屏给学生看。
真实结果（校园节水行动 · 2 周 PBL）：
▲ 点开 PBL 任务包真实效果 —— 驱动问题/里程碑/评价量规一页齐全
学生得到：一个真实有趣的驱动问题和清晰分工。你得到：一份现成 PBL 设计，综合实践课和职称材料都用得上。
学生自学页（翻转课堂起步） 学生得到：课前扫码自学 + 自测，带着问题来上课。 你得到：课堂时间从「讲授」腾出来给「讨论和个别指导」。 → 学科课件任务
把你的资料变成学科助教 学生得到：课后有问题，先问「懂你班情况」的助教。 你得到：把讲义攒成私有知识库——你的经验第一次「不在场也在线」。 → Agent + Obsidian
用 Skill 固化你的教学法 学生得到：你的教学法可以被完整复现。 你得到：一套属于你的 Skill 资产——换学校、带新人、开讲座，它都是你的独门秘籍。 → Prompt 与 Skill
目标四 · 把重复劳动清零
「这些活每周都来一遍，凭什么每周都要我做一遍？」
6 个班成绩表一键合并 学生得到：（间接）老师有精力看数据背后的他们。 你得到：一晚上的合并活变 10 分钟核对。 → 第 6 课 · 任务 A
30 篇周记提炼共性 学生得到：讲评讲的是「我们真实的问题」。 你得到：三小时压缩成十分钟。 → 第 6 课 · 任务 B
周报流水线（教一次用一学期） 学生得到：老师周五不再焦头烂额。 你得到：每周五固定任务从 1 小时变 10 分钟，进阶后自动跑。 → 第 6 课 · 任务 C
评语初稿批量生成（话术 + 真实成品）
话术（Agent 读表，普通 AI 做不了）：
【目标】为全班学生生成期末评语初稿
【输入】桌面 workbuddy-练习/评语 文件夹里的 学生特点表.xlsx
（三列：化名 / 三个特点关键词 / 一件具体事例）
【动作】每人 2-3 句评语：先说具体事例，再给特点，最后一条鼓励方向
【约束】禁止出现分数和排名；禁止负面表述（待改进要说成"如果…会更棒"）；
每句评语必须提到那件具体事例；45 份评语开头句式不得重复
【输出】生成 评语初稿.docx 放同一文件夹
【验收】我抽查 5 份：核对事例真实性、开头句式、有无敏感词
真实结果（化名演示，注意每条都带着「那件小事」）：
▲ 点开评语初稿真实效果 —— 蓝底是老师提供的观察，其余是 AI 润色
学生得到：45 份评语每份都有「自己的那件小事」，不是套话。你得到：两天的评语季变半天的核对季。
边界提醒：评语里那件「具体事例」必须是你提供的真实观察，AI 只负责润色——事实层永远在你。
家长会材料一套出齐 学生得到：家长更懂班级，回家少挨「别人家孩子」式对比。 你得到：先大纲后成品，40 分钟家长会的材料一小时备齐。 → 第 6 课 · 任务 C 的大纲法
目标五 · 为自己：作品、成长与话语权
「工具是别人的，作品和经验是自己的。」
一件拿得出手的作品 你得到：一个自己做的学科网页/小工具——公开课展示、职称材料、成果评选，它都是「实打实做出来的东西」，而不是一句「我会用 AI」。
一套越攒越值钱的 Skill 资产 你得到：你教给 Agent 的每个流程都是数字资产。三年后换学校、带新人、开讲座，别人从头学，你直接调用。
在本站留下你的名字 你得到：把你打磨成熟的话术、案例、Skill 写成任务卡收录进本站任务库，署你的名字——全集团老师用你总结的方法，这就是教学影响力。
一种「人机协同」的新职业能力 你得到：你在课堂上示范的每一次人机协同，都是在教学生未来的工作方式；你自己也在从「使用工具的人」变成「设计工作流的人」。这条能力，学生毕业后要靠它吃饭，你靠它领先。
一条使用建议
别按顺序学这个库。今晚就挑一个最戳你的任务做掉——既为了学生，也为了你自己。做完第一个，你会发现剩下的任务套路相通；这时候再回头补 手把手六课 里缺的细节，效率最高。
想加新任务？把你的痛点发给吴老师，入选后整套话术会收录进这个库（署你的名字）。